Curso de Educación Permanente:
"Producir y comunicar conocimiento en ciencias humanas y sociales"
Fecha inicio: 13 de setiembre de 2021
Fecha finalización: 11 de octubre de 2021
Actividades sincrónicas (por Zoom) y asincrónicas
Encuentros por zoom: lunes de 19 a 21 horas

Docentes: Laura Paulo Bevilacqua y Cecilia Blezio

Cupo limitado: 20 personas
Público destinatario: Graduados/as y estudiantes de grado, vinculados/as a la Casa de la UdelaR de Río Negro - CenUR Litoral Norte, que hayan tenido o tengan una práctica social.

CURSO CON COSTO: $1.000 (mil pesos uruguayos)
Se abonará exclusivamente a través de la Cuenta Corriente BROU Nº 001559075-00026 (anterior Nº 044-0004861), a nombre de la Universidad de la República. Luego de efectuado el pago, se deberá enviar el recibo de depósito escaneado o fotografiado a: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo., Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. y a casarionegro@łitoralnorte.udelar.edu.uy con el asunto: PAGO CURSO "Producir y comunicar conocimiento".

Becas: se otorgarán 5 becas totales a estudiantes avanzados de carreras relacionadas con la temática y docentes de la UdelaR por orden de solicitudes que cumplan con los requerimientos. Para ello deberán enviar correo justificando su calidad a Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. y a casarionegro@łitoralnorte.udelar.edu.uy con el asunto: Solicitud beca curso "Producir y comunicar conocimiento".

INSCRIPCIONES ABIERTAS AQUÍ (HASTA EL 10 DE SETIEMBRE DE 2021)

Objetivos:

• Poner en valor el conocimiento que se genera en las prácticas del ejercicio preprofesional y profesional en el área de las ciencias humanas y sociales.
• Reflexionar sobre procedimientos y modalidades para comunicar en forma escrita los conocimientos construidos a partir de las propias prácticas.

Forma de aprobación del curso:
Se priorizará la evaluación formativa que facilite la comprensión de los temas y que oriente sobre los avances individuales. En este sentido, se combinarán actividades de autoevaluación, evaluaciones colaborativas y una evaluación final que consistirá en un artículo individual o escrito en grupos de hasta tres personas. Las producciones finales que alcancen calificaciones de excelencia, según la escala de calificaciones UdelaR, serán consideradas para una publicación (sujeta a la obtención de financiación para gastos editoriales).

Programa:

PRESENTACIÓN
Como todas las ciencias, las humanas y sociales presentan mecanismos de producción de conocimientos que les son propios. Además, a esta especificidad se le suma que muchas veces las experiencias y prácticas concretas, dadas las dinámicas laborales -y, a menudo, las urgencias en las que están insertas- se agotan en la propia experiencia o la trascienden en una transmisión muy acotada, por ejemplo, en las reuniones de los equipos de trabajo o solo descriptivamente en informes y en proyecto (además, de circulación también acotada). Esta situación se naturaliza a tal punto que, muchas veces, se pierde de vista la importancia que los aprendizajes sistematizados tienen para otras personas o equipos, ya sea de ámbitos externos como de la propia organización en la que se trabaja.
Es por eso que gran parte del conocimiento generado en las prácticas se restringe a los actores implicados, sin la posibilidad de jerarquizarse o de llegar a ámbitos más amplios de discusión, de producción de conocimiento y, también, de práctica.
Ante estas particularidades, nos proponemos un curso en el que pensar los parámetros de la producción de conocimiento en las ciencias humanas y sociales, y buscar mecanismos de comunicación y jerarquización de las distintas experiencias de práctica social.

METODOLOGÍA
El curso presenta conceptos generales sobre la producción y comunicación de conocimientos que serán analizados desde los principales debates que concitan. Estas nociones se articularán con las prácticas de los/as participantes de modo de contextualizar y valorar el material existente en ellas.
Los contenidos se organizan en el entorno virtual de aprendizaje mediante actividades y recursos que facilitarán el seguimiento de cada bloque temático del curso. Algunas actividades podrán ser autoadministradas y otras ocurrirán en forma sincrónica. Habrá posibilidad de realizar tareas en forma individual o de manera grupal; se promoverá la modalidad colaborativa en los casos en que sea posible.
Las docentes acompañarán en forma sistemática el desarrollo de las actividades propuestas y atenderán las inquietudes que pudieran surgir. La plataforma será el entorno de trabajo, de interacción y de creación, con énfasis en la autonomía de los/as participantes.

CONTENIDOS
- Ciencias humanas y sociales: mecanismos de producción de conocimiento.
- Lo que se valora y lo que se pierde: el canon vs. los conocimientos que se quedan en la experiencia concreta.
- La escritura como necesaria para la producción (y no solo la comunicación) del conocimiento.
- El estilo de la comunicación: la voz del otro en el discurso.
- Las experiencias a comunicar: registros institucionales y personales como insumos primarios.
- Herramientas y recursos para apoyar la comunicación escrita.

BIBLIOGRAFÍA
Barboza, F. &Parentini, E. (coords.) (2019). Estilo APA: guía con ejemplos y adaptaciones para Uruguay. Montevideo: CSE-Udelar.
Behares, L. (2011). Enseñanza y producción de conocimiento. Montevideo:CSIC.
Becker, H. (2011). Manual de escritura para científicos sociales. Buenos Aires: Siglo XXI.
Cassany, D. (1995). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama.
Dutto, M., Soler, S. &Tanzi, S. (2008). Palabras más, palabras menos: herramientas para una escritura eficaz. Montevideo: Universidad Católica del Uruguay. Recuperado de https://hdl.handle.net/20.500.12008/17731.
Foucault, M. (1990). Las palabras y las cosas. México: Siglo XXI.
Foucault, M. (1992). El orden del discurso. Buenos Aires: Tusquets.
García, M. M. B. &Tirado, M. de la L. M. (2010). La sistematización de experiencias: Producción de conocimientos desde y para la práctica. Tendencias &Retos(15), 97-107. Recuperado de http://bit.ly/32oOT9n.
Jara, O. (2018). La sistematización de experiencias: práctica y teoría para otros mundos posibles. Bogotá: CINDE. Recuperado de http://bit.ly/2Y88qeO.
Ong, W. (2006).Oralidad y escritura. Buenos Aires: FCE.

En el día de ayer, terminó el curso de educación permanente "Ética y Derechos Humanos: una mirada desde el Trabajo Social". La propuesta tuvo lugar durante cuatro miércoles y concentró la participación de casi una veintena de personas de toda la región Litoral Norte. Los encuentros combinaron momentos expositivos y espacios de intercambio. Entre encuentro y encuentro, se trabajó con bibliografía y también con una película documental, considerando que el arte también nos ofrece la oportunidad de aprender a partir de otros registros y sensibilidades. El profundo agradecimiento a la Docente Silvia Lema de la Facultad de Ciencias Sociales por su apertura y disposición. El reconocimiento especial a cada una de las personas que participaron, dedicando tiempo y energías a su formación para enriquecer sus prácticas. Esto, además, beneficia a los servicios y programas donde trabajan y ello tiene un impacto positivo en el conjunto de la sociedad. Finalmente, destacar la participación de la Comisión de Ética de Trabajo Social Uruguay por sus valiosos aportes en la Mesa Redonda que tuvo lugar en el marco de este curso.

Como toda instancia de aprendizaje, esta actividad despertó inquietudes y preguntas. Para seguir profundizando, se realizará el día 4 de agosto, a las 17:30 horas, una mesa virtual de diálogo, con la intención de continuar las reflexiones en torno al proyecto ético-político del Trabajo Social y los desafíos y dilemas que se presentan en la práctica cotidiana. En la Casa de la Universidad en Río Negro, seguimos pensando y promoviendo espacios para ampliar la conversación colectiva sobre los Derechos Humanos. Todas las ideas son bienvenidas.

Nuevo CURSO DE EDUCACIÓN PERMANENTE en la Sede Río Negro del CenUR Litoral Norte de la Universidad de la República: "Las formas (im)posibles del encuentro. Entre comunidades educativas y entornos comunitarios".

Docentes: Agustín Cano, Claudia Moreira, Marcelo Morales, Verónica Suárez y Mylena Lafluf.

Modalidad: virtual, a través de plataforma zoom.

Inicio: 3 de agosto de 2021
Cierre:  28 de setiembre de 2021

Clases: Martes de 17:30 a 20:30 horas. 

Público objetivo: Docentes de todos los niveles, Educadores/as y Estudiantes avanzados/as de Formación Docente que se encuentren trabajando. Curso enfocado en los departamentos de Río Negro y Soriano.

INSCRIPCIONES CERRADAS.

Objetivo general:

Generar un espacio-tiempo para el estudio, la reflexión y el intercambio entre docentes y educadores/as de Río Negro y Soriano, sobre la idea de comunidad educativa.

Objetivos específicos:

1- Reflexionar en torno a conceptos que hacen a la idea de comunidad educativa.

2- Analizar experiencias y prácticas educativas que los/as participantes compartan.

3- Aportar a la elaboración de proyectos dirigidos a fortalecer las comunidades educativas de pertenencia de los/as participantes.

Para conseguir estos objetivos, el curso abordará 3 módulos:

1) Comunidad educativa y contexto actual. La noción de comunidad en relación a lo educativo. El adentro y el afuera de los espacios educativos; lo individual, lo colectivo y lo comunitario en la educación; conflictos en torno a la educación. Las formas (im)posibles del encuentro: presencialidad, virtualidad, autonomía, intercooperación, trabajo en redes.

2) Algunas herramientas que pueden ser de utilidad para la construcción colectiva en clave de comunidad educativa. Mapeo de actores; análisis de coyuntura; mapeo de problemas; sociogramas; trabajo interdisciplinario; planes de acción participativos.

3) Desafíos de y para lo común. Experiencias y proyecciones.

Cada módulo estará compuesto por clases sincrónicas de 3 horas de duración cada una, con partes expositivas y trabajos en sub-grupos, y una actividad asincrónica. Cada actividad asincrónica nutrirá tanto los encuentros posteriores como el trabajo final de evaluación del curso (trabajo final por etapas), que tendrá una dimensión individual (autoevaluación) y una dimensión colectiva (trabajo en grupo).

En total, el curso durará 8 semanas + el plazo para la elaboración del trabajo final:

Bibliografía Básica:

Arata, Nicolas "Razones para revindicar esa vieja vaca Sagrada: llamada Escuela" (Artìculo de Observatorio Social del Coronavirus)

Bauman, Z. (2003). Comunidad. En busca de seguridad en un mundo hostil. Madrid: Siglo XXI

Barros, S; Muriete, R; y Romano, A. (2020) “Educación y vida común en tiempos de confinamiento”, Cuadernos del Pensamiento Crítico Latinoamericano, Nº81, Segunda época, CLACSO.

Dabas, E., (2001). Red de redes. Las prácticas de la intervención en redes sociales. Buenos Aires: Paidós

Dussel, I.; Ferrante, P.; Pufler, D. (comp.) (2020a) Pensar la educación en tiempos de pandemia II: experiencias y problemáticas en Iberoamérica, Buenos Aires: UNIPE CLACSO.

Dussel, I. y Southwell, M. ¿Qué es una buena escuela? El Monitor Nº 5. Disponible en: http://www.unter.org.ar/imagenes/10065.pdf

Garcés, M. (2013) Un mundo común. Disponible en: https://ldygi.files.wordpress.com/2015/08/un-mundo-comun.pdf

Iconoclasistas (2013), Manual de Mapeo Colectivo: recursos cartográficos críticos para procesos territoriales de creación colectiva. Bs. As.:Tinta Limón

Laurence, C. (2012). Lugares y formas de lo común. En, Frigerio, G., Diker, G. (comps.). Educar: posicines acerca de lo común. Buenos Aires: Del Estante

Martinis, P. (2016) Sujeto de la educacion y discurso pedagogico (social). O acerca de la continuidad entre sujetos sociales y sujetos educativos. Disponible en: https://www.academia.edu/34686410/Sujeto_de_la_educacion_y_discurso_pedagogico_social

Martinis, P. y Redondo, P. comps. (2015) Inventar lo (im)posible. Experiencias pedagógicas entre dos orillas. Buenos Aires. La Crujía.

Meirieu, P. (2020) “La Escuela después”… ¿Con la pedagogía de antes?  Disponible en: http://www.exactas.unlp.edu.ar/articulo/2020/4/22/la_esuela_despues_con_la_pedagogia_de_antes

Siede, I. (2017). Entre familias y escuelas. Alternativas de una relación compleja. Buenos Aires: Paidós

III Congreso Nacional de Educación “Posibilidad de Alteridad (Con) Ciencia Pedagógica: Patologización y Medicalización de las infancias y las adolescencias”. Disponible en:  http://cge.entrerios.gov.ar/recursosaprender/pdf/v-congreso-educ.pdf

CURSO DE EDUCACIÓN PERMANENTE: Formación en gestión cultural local y comunitaria.

Docente responsable: Ana Laura López de la Torre (IENBA-Udelar)

Equipo docente: Dulcinea Cardozo (SCEAM-Udelar); Itzel Ibargoyen, Martín Grosso y Paula Simonetti del Grupo de Investigación ACTO: Arte, Comunidad y Territorios Organizados, Instituto Escuela Nacional de Bellas Artes, Universidad de la República y docentes invitados/as.

Modalidad: virtual, a través de plataforma zoom.

Inicio: 17 de agosto de 2021

Días martes de 18 a 20 hs.

Actividad sin costo.

Dirigido a: Actores culturales, gestores/as, activistas y comunidad en general del departamento de Río Negro y la región que participen en proyectos artísticos o culturales locales y/o comunitarios.

CUPOS LIMITADOS

Inscripcipones cerradas.

Presentación:

Este curso apunta a ofrecer herramientas teóricas, prácticas y metodológicas que puedan apuntalar y contribuir al mejoramiento de los procesos culturales locales y comunitarios en curso, atendiendo a sus realidades y necesidades específicas. En 2004 la Agenda 21 para la Cultura consignó la centralidad de las ciudades y de lo local como ámbito de referencia para el desarrollo cultural en clave de ejercicio de derechos. Asimismo, en 2006 la XVI Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno aprobó en Montevideo la Carta Cultural Iberoamericana. Los países firmantes acuerdan allí que «los derechos culturales deben ser entendidos como derechos de carácter fundamental según los principios de universalidad» y «son la base de la plena ciudadanía y hacen de los individuos, en el colectivo social, los protagonistas del quehacer en el campo de la cultura». A pesar de los avances, desarrollos e iniciativas mencionadas, se constata sin embargo la escasa y esporádica oferta formativa para actores de la cultura que desarrollan su labor en el departamento, especialmente en lo que refiere a formación de carácter público. En este marco, este curso apunta a ofrecer herramientas teóricas, prácticas y metodológicas que puedan apuntalar y contribuir al mejoramiento de los procesos culturales locales y comunitarios en curso, atendiendo a sus realidades y necesidades específicas.

Objetivos del curso:

Al finalizar el curso se espera que los y las participantes sean capaces de:

- Identificar y compartir aspectos relevantes de su experiencia previa, aportando a la puesta en valor de los alcances y dinámicas de la organización cultural local y comunitaria en el departamento de Río Negro y la región.

- Reconocer conceptos claves para la gestión cultural local y comunitaria y utilizarlos en su trabajo organizativo para diseñar y fundamentar sus propuestas.

- Generar y producir proyectos y actividades culturales orientadas a la comunidad, promoviendo la amplia participación e inclusión de diversos grupos de interés a partir de la atención a sus necesidades e intereses.

- Reconocer herramientas administrativas, financieras y jurídicas que aporten a la formalización de sus proyectos y organizaciones, identificando espacios de formación y asociativismo en donde fortalecer estas competencias.

- Valorar la importancia del trabajo en red, la colaboración y el apoyo entre colectivos para lograr objetivos de mayor alcance.

- Tomar conciencia de la importancia de diseñar y evaluar herramientas de comunicación internas y externas.

- Participar del diseño de propuestas para la formulación de políticas culturales municipales, departamentales o regionales.

Contenidos del curso:

El curso consta de dos unidades.

A) Cultura, políticas culturales y gestión cultural. En esta unidad se abordarán algunos conceptos claves para la cultura local y comunitaria: arte y transformación social, la gestión cultural como acción política, democracia cultural, democratización de la cultura, descentralización, desconcentración y regionalización cultural, cultura de masas, cultura popular, cultura comunitaria. Estos conceptos se trabajarán a partir de reflexiones teóricas, legislación y acuerdos internacionales.

B) Herramientas de gestión y planificación de proyectos culturales. Objetivos y actividades. Diagnóstico de contextos, antecedentes y recursos. El factor humano: relacionamiento, participación, inclusión. Herramientas legales, jurídicas y financieras. Comunicación: Territorios, medios y mensajes.

Metodología:

El curso incluirá actividades sincrónicas y asincrónicas. El curso se dicta con una metodología participativa, partiendo de las experiencias de los y las participantes en los proyectos y organizaciones en que trabajan. El curso tiene una fuerte apoyatura en la intervención activa de los/las participantes, que aportarán sus experiencias de trabajo en contextos locales o comunitarios, para su sistematización mediante la realización de ejercicios colectivos. El desarrollo del curso se acompaña con exposiciones del equipo docente e invitados/as, en donde se presentan para discusión aspectos conceptuales tomados de la bibliografía.

Ciclo "Extendiendo el Aula" - edición 2021.
Jornadas de Prevención de Patologías de la Voz a cargo de Docentes de la Licenciatura en Fonoaudiología
Fecha de inicio: 2 de junio de 2021
Fecha de finalización: 23 de junio de 2021
Cuatro encuentros de 2 horas cada uno (miércoles de 18 a 20 horas)
Carga horaria total: 8 horas
Modalidad virtual: plataforma zoom
Dirigido a: todas las personas interesadas en el uso de la voz. Sin límite de edad.
Actividad sin costo

Se entregará constancia de participación

Docente responsable: Prof. Aga. Lic. Fga. Silvia Palermo
Docente a cargo de las jornadas: Lic. Fga. Silvia Uturbey

Inscripciones cerradas.

Fundamentación de la propuesta:
La Voz nos acompaña desde que nacemos, la usamos a diario y le prestamos atención solo cuando “algo pasa con ella”.
Por ello es importante identificar , eliminar el mal uso y abuso vocal, así como identificar los factores ambientales que no permiten el buen uso de nuestra Voz.
De ésta manera podemos prevenir Patologías Vocales siguiendo algunos consejos de Higiene Vocal y de ejercitación, en sus diferentes usos (hablada, cantada, actoral, en locución, doblaje, docencia, etc.).

CONTENIDOS de las JORNADAS

• Concepto de Voz y Niveles de la Fonación
• Mecanismo de Producción de la Voz
• Motivos de consulta más frecuentes
• Disfonías Laborales
• Patologías más frecuentes
• Pautas de Higiene Vocal
• Aplicación Práctica
• Cierre

Se entregará material digital acorde al desarrollo del Curso.

El martes 13 de octubre comenzó el Curso de Educación Permanente "Aproximaciones Teórico Prácticas a la Metodología de la Investigación Acción Participante" a cargo del Docente Dr. Humberto Tommasino, en articulación con la Maestría de Educación y Extensión Rural de la Facultad de Veterinaria de la Universidad de la República. 

Con más de 20 participantes, de diferentes puntos del departamento de Río Negro, de otras localidades del país y de otros países de América, la primera clase estuvo dedicada a la presentación del programa e introducción de la temática. 

La propuesta de formación continuará hasta el mes de diciembre, con encuentros semanales, vía Zoom.

El pasado miércoles 30 de setiembre de 2020, en Río Negro se comenzó a ejecutar uno de los tres Proyectos de Actividades en el Medio aprobados en la Convocatoria 2020 del Servicio Central de Extensión de la Universidad de la República. Se trata de un Ciclo de Formación titulado "Cuando las infancias y las adolescencias sufren violencias...El abuso sexual: desde una perspectiva interdisciplinaria hacia un abordaje integral". La propuesta fue diseñada en base al diálogo con actores del territorio que trabajan cotidianamente con esta grave problemática y que consideran a la formación como una herramienta imprescindible para reflexionar sobre las prácticas y construir alternativas más efectivas de intervención. Se trata de un ciclo de encuentros, para intercambiar saberes diversos y producir nuevas miradas colectivas, generando aprendizajes para las personas participantes, para las instituciones socias como es el caso de INAU y para la Universidad de la República.

La primera sesión, de la que participaron 55 personas, estuvo dedicada a la visión del abuso sexual desde la Antropología, a cargo de la Dra. Susana Rostagnol, Docente e Investigadora de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de nuestra UdelaR.